根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。

通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。

培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。

课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。

新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。

把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）

分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。

新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。