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[单选题]冯忠良提出心智技能形成过程中各阶段的顺序的答案
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冯忠良提出心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。
单选题
2022-02-23 11:47
A、原型操作、原型定向、原型内化
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型内化
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正确答案
D
试题解析
加里培林于1959年提出了著名的心智活动形成的五阶段理论。学者在长期的教学实验过程中,发现加里培林学派所划分的阶段,有的可以合并,名称也可以简化,并提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论(冯忠良)。这一理论目前已对我国的大中小学的学校教育和职业技术培训教育产生了积极的影响。
标签:
教育知识与能力(小学)
小学教师资格证
资格考试
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2 0 .冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括
下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是()
冯忠良提出了知识掌握的()三阶段理论。
我国学者冯忠良等人,根据()的不同,把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。
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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是()
根据《中华人民共和国教师法》,中小学教师资格证应由()认定。
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下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是( )
心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。
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心智技能形成过程中各阶段顺序是()。
心智技能形成过程中各阶段顺序是()。
心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。
心智技能是怎样形成的?在实际教学过程中,应如何培养学生的心智技能?
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中小学教师资格的认定机构为()。
根据《教师法》相关规定,取得小学教师资格,应当具备()
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中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训
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中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训
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