社会促进，也称社会助长，指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率提高的现象。根据上述定义，下列不属于社会促进的是（ ）。

学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。

学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。

学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（ ）

由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（　　）。

由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。

第 19 题 别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（　　）

有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为（）

无论什么条件下，他人在场总是会提高工作效率。

高效率的管理信息系统的建立，使每个主管人员的工作效率大大提高，这导致了90年代以后，企业“（）”浪潮的出现。

综合性学习活动在准备阶段，首先要选择和确定活动主题或课题，其次要（）。

单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。