具体形象思维是运用已有（）进行的思维活动。

心理学家（）把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算阶段。

直观动作思维是儿童的思维特点。

根据思维任务的性质，思维可分为直观动作思维、（）与逻辑思维。

根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

直观行动思维的工具是（）

直观行动思维的工具是（）。

从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段是（　　）。

儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。

正常人的思维有下面几个特征：①（），思维是在感知觉的基础上产生的，思维内容必定与客观事物相联系。②（），人们思考是以一定的目标为导向的。③（），思维过程是为了解决实际的问题，因此思维要有其功效。④（），准确的思维只有通过实践活动才能得到验证。⑤（），不同文化、不同语言的人们可以彼此交流，是由于思维本身遵循着其内在的规律，这就是思维的逻辑性。精神病人的思维往往在以上一个或多个方面出现了问题，最终造成了思维的混乱。一般分为思维形式障碍和思维内容障碍。

（）婴幼儿的思维能力发展的特点是离不开他们对物体的感知，也离不开儿童自身的动作，且思维随着活动的对象和动作而转移。

（）是人们交往的工具，又是幼儿认识事物、提升感知经验，进行思维活动的工具。