宏观经济管理既是同生产社会化相联系，又总是同一定的社会经济制度，同一定性质的国家相联系。（）

学习兴趣同愉快相联系，既是学习的强大动力，又不易引起疲劳，由此说明（）在高中生的学习中起着重要的作用。

当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。

与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。

早期马克思主义思想运动重视对马克思主义基本理论的学习，注意从中国的实际出发，开始提出知识分子应当同劳动者相结合的思想。

对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。

在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。

在学习《看云识天气》时，教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识，以下教师的说法正确的是（）。

单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。