职业心理素质是指从业者认知，感知，记忆，想象，情感，意志，态度，个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。

评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括道德品质学习能力交流与合作个性与情感

智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。

全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。

我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括（）

我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容相对划分为健康、科学、（）、（）和艺术等五个领域，要求通过五大领域的教育活动对幼儿实施全面发展教育。

人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。

人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）

情商有5种核心能力，一，认识自身情绪的能力，情绪标识，二管理自己的情绪能力自我把控，三自我激励能力，阳光心态，四，认识他人情绪的能力，同理感通，5，人际关系处理能力善于沟通等。

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。()

全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。