我们所感知到的内部的心理品质。包括能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质、以及愿望等是指（）。

人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩动中被称作是()。

个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。(心理学)

人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。

人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）

饮食心理过程主要包括认识过程、情绪过程和意志过程。

心理过程由认识过程、情绪过程、和意志过程三方面构成。

共情能力指设身处地地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。

情商有5种核心能力，一，认识自身情绪的能力，情绪标识，二管理自己的情绪能力自我把控，三自我激励能力，阳光心态，四，认识他人情绪的能力，同理感通，5，人际关系处理能力善于沟通等。

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。