幼儿教师在角色游戏中的有什么样的地位和作用？

受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

联系实际，谈谈如何贯彻学前游戏教育实施的教育性原则。

幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。

游戏小组是英国学前教育中的特有现象。

结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。

如何理解学前儿童美术教育的价值定位？

如何理解学前儿童家庭教育的目的？

《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。

简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。

如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则？