智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ ）。

研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。

孟昭兰有关婴幼儿智力操作的影响的研究表明：愉快强度与操作效果之间的相关为“（）”字形关系，即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。

布鲁姆通过大量研究表明，儿童智力发展最迅速的时期是（）

研究表明，情绪智力与所有水平的工作绩教正相关。（）

“情绪智慧”、“情绪智商”，又称为“情绪智力”或“情绪智力商数”，简称（）

心理学研究表明，人的基本情绪共有（　　）种。

教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。

在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）

组织论主要研究系统的(48)、组织分工以及工作程序组织，是与项目管理学相关的重要基础理论学科。

教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。