智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

韦氏儿童智力测验（WISC-CR）结果为轻度智力缺陷的IQ范围是（）。

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。

在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）

智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励儿童看电视。

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励看电视。

对待智力落后儿童应如何教育？

学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。