在学校心理辅导管理中，学校心理辅导工作组的功能是（）

职业学校德育实践中主要的心理辅导策略有（）。

心理辅导活动课程专职教师负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务。

七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力

职业能力是从业人员在职业活动中实现职业责任的能力手段，所以也称为（）。

由于职业能力是多种能力的总和，因此我们可以把职业能力分为一般职业能力，专业能力和职业综合能力（也称职业核心能力）。

职业能力分为一般职业能力和特殊职业能力。

心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。

因创立波士顿职业局，被誉为“心理辅导之父”的心理学家是（）

学校注重拓展辅导员的职业能力素质，（）、（）、（）、（）等培训加强辅导员的专业化建设。

课堂心理辅导的意义之一是可以提高教师教学能力。

特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有明尼苏达办事员能力测验，该测验属于（）