知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

法国大革命和英国工业革命对西方社会学诞生的影响是什么？

“欧洲之星”高速列车是通过（）海峡连接的英国和法国。

英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）

马六甲海峡连接的两个大洋是印度洋和（）。

从立法机关和行政机关的关系看，英国与法国的国家管理形式分别是（ ）。

法国的三级会议与英国的议会几乎是同时代的产物，分别标志着法国和英国的封建社会进入了等级君主时期。

早期资产阶级革命中，英国通过《权利法案》、法国颁布《人权宣言》、美国制定《1787年宪法》，这些现象表明（）

自动列车运行调整通过控制列车的（）和列车的运行等级来实现。

点式列车控制级时，信号机和轨道占用区间之间将有信息的接口，通过一个（），实现到信号机的连接。

制动装置是保证高速运行中的列车能根据需要进行减速和在（）停车的装置。

近代空想社会主义的代表人物：英国的（）和法国的（），他们在著书立说的同时通过实践来推广理想。