受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

按照游戏进行的目的性，可将游戏分为（）。

从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为（）。

根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为（ ）。

依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：（）、（）。

按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。

根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）

按照游戏的关键特性可以将游戏分为（）

将规则游戏分为“竞技性游戏和智力游戏”的分类依据是（）。

从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类

幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤:设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏。()

教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。