从艺术作品的角度来看，艺术形象可以分为（）。

中国古代从美术作品总体的气韵和神韵来评判美术作品的优劣，认为美术作品的最高境界是（）

美术作品的美就是艺术美。

美术教师带领学生参观美术馆展览的艺术作品，让学生能从现场教学中产生身临其境的感觉。这属于美术教学的（）。

王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。

系统的特点很多，但从系统的定义可以看出，一般系统存在以下（）特点

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、（）、抽象艺术。

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、意象艺术和（）。

美术所（）使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、（）、抽象艺术。

美术作品通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美，又被称为“第二自然”是指（）

风格派最有影响的实干家之一是里特维尔德，他将风格派艺术由平面推广到了三度空间。他的（）是风格派的典型作品，也是20世纪艺术史中最富创造性和最重要的作品。