评价不同的分类方法的各自内容，如果按照评价内容其分类包括：形成性评价、（）评价、效果评价、结局评价和（）评价。

课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）

教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

在评价过程中要运用科学的方法和技术去评价客观事实，这是教学评价的（ ）。

大学教学评价是由特定的评价主体运用一定的评价指标体系并通过一定的评价方法进行的多重评价因素组成的评价系统。

“要求评价目标标准的科学化、评价程序的科学化和评价方法的科学化，同时还要求按照客观事物本来的面目进行评价”，这种教学评价原则是（ ）。

教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。

新课程从评价功能、评价内容、评价（）、评价角度、评价方式等五个方面发生根本的变化。

业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）

业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）

从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为（）、形成性评价和总结性评价。

当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。