普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。

办教育、兴教育不能不依靠（），要靠教师开展教育活动，靠教师完成教育任务，靠教师保证教育质量。

德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

不经过一步一步思考而突如其来的领悟与理解属于（）

根据我国《教师法》有关规定，"故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的"与"体罚学生，经教育不改的"教师，其教师资格将（）。

普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。

经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。

为进一步转变工作作风，办好人民满意教育，以下做法不正确的是（）

为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？