学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

学前儿童早期阅读就要教识字。

学前儿童早期阅读的重点是教识字。

早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。

学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）

（）是儿童阅读能力发展的关键期，因此世界各国都非常重视早期阅读教育。

简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。

学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？

学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。

学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。