学前儿童早期阅读的重点是教识字。

早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。

早期阅读活动主要是帮助儿童获得（）。

学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）

（）是儿童阅读能力发展的关键期，因此世界各国都非常重视早期阅读教育。

简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。

学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？

学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。

在小学语文课程中，围绕某个专题，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、实践活动等整合在一起组织教材内容，这体现了小学课程内容选择的（）性。

学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。