《规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本*行为准则。

由于尊重教师，青少年把教师的要求当成“圣旨”，对教师无条件服从，很少怀疑教师。

将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。

教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。

《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。

学生对教师的影响与作用，主要体现于（）尊重教师等方面。

教师专业化是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。（ ）

由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。

由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的（）、教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。