课程设计的第一个层次是（）。

课程设计的第一个层次是（）

我国课程设计主要涉及（）三个层次。

课程设计的第一个层次是课程文件。

课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。

课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。

教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。

某设计师设计了“康河柔波--阅读志摩”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列的()。

当代社会研究的三个主要层次是：宏观层次、（）和社会单位层次。

按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

在我国中小学课程大致划分为三个主要方面的内容，即（）