大学生自我认知的分化主要有类型有出现理想自我和（）

心理咨询的最终目的是帮助咨询对象重新认识自我、接纳自我，实现自我发展。

个体对自我的认识，即自我概念可分为（）自我、（）自我和（）自我。

自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、（）、自我激励和自我管理五个方面。

创新能力的自我管理其核心思想就是自我认识、自我组织、自我激励、自我监督、自我调整、（）、自我意识、自我锻炼、自我反省。

自我认知可分为物质自我、（）自我和（）自我。

自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（　　）。

投射自我是实现自我和理想自我的方向，理想自我是实现自我和投射自我的参照。

（）是指教师基于对教师角色的正确理解而形成的一种理想化的自我形象和自我期望。

（）提出了自我不一致理论。他提出了两种自我不一致：知觉到的现实自我和理想自我之间的不一致、知觉到的现实自我和应该自我之间的不一致。

自我认识包括个人自我概念、社会自我概念、自我理想和（）等四个方面的内容。

投射自我是实现自我和理想自我的方向，理想自我是实现自我和投射自我的参照。