幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。

幼儿园课程以分科课程为主要形式。

我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）

目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。

幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。

把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的（）取向。

幼儿园课程内容的组织方法中哪种方法是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法（）

从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫()。

陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。

通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。