个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

（）是指两个或两个以上的行为主体，由于在目标、认知与情感方面产生差异，在特定问题上采取相互排斥、对抗、否定等行为或情绪而形成的一种状态。

积极诱因使个体产生积极行为，（　）某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。

学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（　）

学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。

学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。

学习是个体行为潜能比较持久的变化。

费者由于对某些商品或某家商店信赖、偏爱产生经常、反复购买，是消费者行为（）类型。

斯梅尔塞的价值累加理论认为六个特定条件在特定情况下结合起来或相互作用时才能导致集体行为的产生，这六个特定条件不包括（）。

某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。这个时期被称为儿童心理发展的（）。

由经验或练习引起的个体在能力倾向方面较为持久改变的历程或结果是（）