道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

物质因状态或压力发生突然变化而产生的爆炸称为（）。

物质因状态或压力发生突变而产生的爆炸称为（）。

()是指个体满足需要的内在驱动力或愿望。

道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中，遇到难以克服的障碍和干扰，致使动机不能实现，需要无法满足时所产生的紧张状态或情绪反应。

（）是人们朝着某一特定方向或目标而行动的倾向，这种倾向来自于被人们所感知的内在驱动力和紧张状态。

个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施，是（）

驱力是指个体因生理或心理匮乏而出现某种（）或（）状态所产生的内在推动力量。

由于经济活动所产生的成本或收益未能通过市场价格反映出来，因此施加这种成本或收益的个体并没有为此而付出代价或得到收益，这一情形就称为（）。

（）是由于体力或脑力劳动使人产生生理机能和心理机能失调而引起的。

（）的产生依赖于两个条件，一是个体的生理或心理需要；二是能够满足需要的客观事物，即外部诱因。