能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）

科学的概念至少应包括（）、科学探索的过程和方法、科学知识三个基本要素。

（）指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。

科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。

系统科学方法包括系统分析方法与综合方法、黑箱方法、实验方法、数学方法、信息方法、反馈方法、自组织理论方法等。

知识创新的方法与创新思维的方法也是一致的。而（）、（）、（）、（）等创新思维法也是知识创新过程中不可缺少的方法。

日常教育包括安全活动、班前讲话、演讲会、知识竞赛等。

安全科学知识体系包括安全科学、安全工程学、安全工程、专业安全知识。

现代工程咨询方法是融合了( )等专业知识和分析方法，在工程咨询领域综合运用而形成的方法体系。

风险评估的方法包括（）。 （1）基于知识的分析方法； （2）基于模型的分析方法； （3）定性定量的分析方法； （4）图表分析法。

组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律的一门科学。

教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为（ ）。