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[单选题]为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育的答案
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为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。
单选题
2022-06-13 16:26
A、这是一种符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄的年龄特点的方法
B、这是一种通过教师指导学生自觉地进行学习、自我反省，以实现思想转化的方法
C、这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，促进道德发展的方法
D、这是一种通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制的方法
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A
试题解析
A选项描述的是榜样教育法。
标签：
教育公共基础知识(综合练习)
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德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的____的总和。
“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。
“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（ ）。
为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。
心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外，还有（）
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。
（）是通过德育活动在受教育者品格形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（德育方法）。
当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（ ）
为达到德育目的,实现德育内容,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指( )
教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。
教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（ ）。
当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）
根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（）
德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。
“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是 【 】
为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（）。
根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
德育教育中社会主义中国包括“思想教育”和“德育教育”。
属学生素质教育中德育教育的是
德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。
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