错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。 -题库考试答案搜索网

错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。

单选题

2022-06-13 17:06

A、是相对而言的
B、有共同性
C、有不可逾越的鸿沟
D、有明显的差异性

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正确答案

C

试题解析

标签：特殊教育教育学

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怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？

在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）

简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。

为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。

简述超常儿童的教育措施。

试述超常儿童的教育措施

认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，符合下列哪种观点（）

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）。

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是（）。

相关题目: 学前儿童知识经验少，理解力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映了学前儿童德育的（）选项; 错误的观点认为,超常儿童与常态儿童(); 认为学生是教育教学活动的中心,主张课程的组织应从儿童经验出发,这种观点是(); 第 17: 17在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是(); 第 15: 15以下关于超常儿童的观点错误的是（）; 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。; 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。; 教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）; 简述智力超常儿童与低常儿童的特征。; 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。; 超常儿童早期教育的主要方法有（）。; 超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）。; 简述学前超常儿童教育的师资条件。; 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。; 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。; 根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。; 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）; 在教育起源的问题上，认为教育起源于儿童对成人行为道德“无意识模仿”的观点被称为（）; 智力超常儿童的家庭教育对策包括（）; 在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）

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