最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。

最古老、使用范围最广泛的课程类型是（ ）。

一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）

下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）

下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）

地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况，这种设计体现了地方课程的（）特征。

课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）

根据《义务教育历史课程标准（2011年版）的要求，设计本课的教学目标。