培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。

课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

开放教育综合实践环节一般包括课程实践和综合实践两部分。课程实践一般包括（）。

从内容构成角度说，课程既包括课程表中列出的正式课程，也包括课程表中没有列出的（）。

要求： 根据课程标准和课程内容，对“新课讲授”环节进行课程教学设计，要包括教学环节、教师活动和学生活动。

从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节，这个环节通常称为（）

从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

要求： 根据课程标准和课程内容，对本课的“新课讲授”环节进行课程教学设计，需要包括教学目标、重难点、教学环节等。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。