《纲要》提出，幼儿社会领域的教育目标主要包括：（）。

现代社会提出的“教育先行”主要体现了教育的（）特征。

学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。

美国教育心理学者（）通过研究，提出了多元智能理论，认为个体身上主要包括八种智能。

瑟斯顿的群因素智力理论也称为（）。

瑟斯顿的群因素说现在可以称为（）。

瑟斯顿提出的主要智力因素包括（）。

瑟斯顿提出的态度测量方法是

20世纪（）年代，人们往往把早期教育理解为早期智力开发，教育目标也仅仅关注幼儿智力的发展。

语文学科教育中智力开发的主要途径不包括（）。

美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)