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马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。

单选题

2022-06-23 17:29

A、教育实验的热潮
B、教育改革的实践
C、素质教育运动
D、教育的国际化走势

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正确答案

C

试题解析

标签：制定教育目的的基本依据

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马克思主义关于人的全面发展学说

试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）。

马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。

马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是（）。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。

20世纪末在中国开始的（）运动实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。

20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。

马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。

我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于()。

相关题目: 19世纪出现的马克思主义关于人的( )思想,是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。; 20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范、实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是( ); 马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是(); 在马克思主义的全面发展教育目的学说中，首先要保证学生的（）的发展。; 19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。; 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。; 马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。(); 马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。; 我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于（）。; 马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。; 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。; 20世纪50年代，我国的教育目的是受教育者在德育，智育，体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。2010年7月颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要，规定教育目的为：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这种转变体现了教育目的的（）。; 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。; 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。; 马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（）的全面发展。; 马克思主义关于人的全面发展学说具有的内涵是人的素质的（）和人的自由发展。; 马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（）作用。; 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。; 试述马克思主义关于人的全面发展学说。; 马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。

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