世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

在教师专业发展中重视（）的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。

教师专业化发展经历()阶段。

中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？

教师专业化发展经历了（）。

教师专业化发展经历（　）阶段。

世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。