四、论述题 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。

教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？

教师专业化发展经历了（）。

专业技术人员专业发展要经历（）阶段？

教师专业化发展经历（　）阶段。

世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。