心理测验的行为样本必须具有（）

测验是测量一个行为样本的（）

测验是测量一个行为样本的()

教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。

（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。

（）是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具。现代的（）是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。

按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）。

教育经验总结法与教育实验、测验法等研究方法相比较，最为突出的特点是（）。

教育评价同教学目标、教学过程是三大教育环节之一。教育评价有教育测量和以文字呈现的非教育测量两个方面。下列属于教育测量的是（ ）。