在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而在于（）。

教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。

从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。

英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是明确新教师专业发展的基本需要；设定专业成长目标和行动计划。

从教师专业成长的过程、内容、方法来说，教师专业成长具有以下特点 （ ）

（）是对儿童实施全面发展教育的重要途径，也是促进教师专业成长的重要途径。

在下列选项中，能成为教师专业成长的途径的有（）

幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于

在新教师成长为专家型教师的过程中，最为重要的影响是（）。

某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）

在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。