德育与智育、美育、体育有密切的联系，对受教育者各方面素质的发展具有导向和促进作用，是历来学校教育的重要组成部分。

学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 ( )

简述西方主要美学家的美育观。

依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和法制教育。

简述德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。

以下对德育和美育的说法中不正确的是（）

美育与德育的社会作用（）

蔡元培说过“美育者与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。阐明了美育的（ ）。

“以美育代宗教”是我国美学家（）所提出的。

美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。

德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。