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主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。

单选题

2022-09-07 21:25

A、卢梭
B、杜威
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯

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正确答案

B

试题解析

杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。

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提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（）

提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（）。

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）

主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）

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主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）

“教育即生长”是著名教育家（）提出来的。

杜威同时代的（）提出，课程应由教师和儿童共同设计，他提出的设计教学法，主张通过主题的方式让儿童进行学习，将现实生活结合到儿童的活动中去。

（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。

教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。

相关题目: 持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（　　）。; 3． ()提出了 “做中学”，并认为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。; 以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”三个重要论点来概括教育本质的是; 主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是; “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了( )教育思想的完整体系。; 以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是（）选项; 提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改组”、“儿童中心”、“从做中学”等一系列口号和原则的是【】。; 提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是（）; 提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改组”、“儿童中心”、“从做中学”等一系列口号和原则的是【】。; 提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。; 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）; （）认人，“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改造”，应把教育理解为教育生活。; 提出“生活即是教育，社会即是学校，教学做合一”的思想家是（）。; 根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是（）。; “教育即生活”,“学校即社会”,“教育即经验的不断改造”,三大教育哲学命题是由( )提出的。; 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。; 提出“教育即生长”的教育家是（）; 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）; 生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。; 提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是

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