职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。

职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

假设某教学管理数据库有以下三张表，请写出下列问题的SQL语句：    学生（学号，姓名，年龄，性别）    课程（课程号，课程名，任课教师） 成绩（学号，课程号，成绩） （1）如何在SQL Server上创建这三张表； （2）查询刘峰教师所授课程号，课程名； （3）查询年龄大于20岁的所有男同学的学号、姓名； （4）查询至少选修了两门课程（含两门）的学生学号； （5）查询王文芳同学选修的所有课程的课程号； （6）查询王文芳同学不学的课程的课程号； （7）查询所有上刘峰老师课程的学生学号； （8）查询所有选修“数据库原理”的学生的学号； （9）向学生表中插入一条记录（’2003001’，’吴红’，21，’女’）；（1表示女，0表示男） （10）删除三张表中所有学号为20020001的学生信息； （11）把学号为20030002的学生的年龄改为22岁。

请结合你的课程实验情况,评价本课程是否属于比较水的课程。 你认为水的课程具备什么特点,或什么样的课程是你认为水的课程。 如果你认为本课程比较水,请评价水的程度大概是多少,比如:四分之一左右的时间无课程相关的事情可做?或二分之一以上的时间?等类似回答。 或者你认为1-4周不用做课程布置的实验、作业等,到最后一周或最后一次课再全部补齐即可通过课程考核? 你了解的本学期本课程的最终评价方式是什么么?请简述。 你认为本课程适合的评价方式是什么?从有助于提升学生对信息化社会中企业信息化管理的理解与基础应用技能以及有效进行学校课堂课程管理的角度来设计评价方式。

职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

在课程内容选择时，经常会出现：1.同一个目标，可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到：2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下，就要根据实际需要，对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的（）原则。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性

某学院10名博士生（B1-B10）选修6门课程（A-F）的情况如下表（用√表示选修）： 现需要安排这6门课程的考试，要求是： （1）每天上、下午各安排一门课程考试，计划连续3天考完； （2）每个博士生每天只能参加一门课程考试，在这3天内考完全部选修课； （3）在遵循上述两条的基础上，各课程的考试时间应尽量按字母升序做先后顺序安排（字母升序意味着课程难度逐步增加）。 为此，各门课程考试的安排顺序应是（）。

《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以（）为核心，以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。

为了提高学生的学习效率,丰富课外教学资源。我校准备开发一套网络教学平台用于满足教师辅助教学的需要,其数据分析如下: 1 )学校有若干个学院,学院信息包括:学院号、学院名称。 2 )每个学院有若干个教师,一个教师只能在一个学院任教,教师包括:教师号、姓名、密码、性别。 3 )一个学院有若干个班级,班级信息包括:班级号、班级名称、入学年份。 4 )一个班级有若干个学生,一个学生只能在属于一个班级,学生信息包括:学号、姓名、密码、性别。 5 )教师可以在该平台上创建若干个课程,课程信息包括开课编号、课程名、课程简介、创建时间(备注:开课编号是唯一的)。 6 )一门课程可以有多个主讲教师,一个教师也可以是多门课程的主讲教师。 7 )每个学生可以对多门课程进行评论(包含评价时间和内容),并可以对一门课程进行多次评论,每门课程也可以接受多个学生的评论。 8 )每门课程由多个章节构成,章节信息包括: 章节编号、章节名称、章节内容。 9 )学生可以在平台上学习每个章节的内容,学生在学习章节内容时系统要记录学习该章节的开始时间、结束时间以及完成率。 请回答以下2个问题: 1. 请根据以上语义进行数据库概要设计(画出E-R图),要求标注联系类型和联系的属性。 2. 请根据问题1中得出的E-R图进行逻辑结构设计,转换成关系模型,并指出每个关系模式的主键和外键(如果存在)。 3.并用SQL SERVER数据库管理系统实现该数据库的SQL代码编写