首页/ 题库 / [单选题]“勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育的答案
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古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()
西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是( )。
提出“五育并举”教育主张的近代中国教育家是()
提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是( )。
“因材施教”是中国古代教育家()主张的思想。
朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想,大大地丰富和充实了我国古代教育宝库,对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及()领域的重要著作。
美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心,提出()的主张。
孔子是我国古代杰出的教育家,以下不属于其教育思想的是()
提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是()。
提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是()。
提出公民教育和劳作学校主张,具有社会本位倾向的教育家是(  )。
我国古代最早成体系的古代教育学作品是().
我国古代最早的成体系的古代教育学作品是()
提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是()。
我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(),它为我国保傅教育制度奠定了基础。
主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()
主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是( )。
主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()
汉武帝时期,教育家董仲舒提出的()文教政策对我国古代教育产生了深远地影响。
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