在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（）

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。(教育学)

整个社会实践活动过程中，（）得到充分体现。

简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义。

教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。

与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。

整个教育活动的一个关键性问题是（），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。

学前儿童社会教育活动中，教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时，都要围绕（）去进行。

（）是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划的深入现实社会，参与具体生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能，形成正确的世界观和人生观的活动过程，也是高校教育活动的重要环节。

教育管理是建立在教育学和管理学基础上的一门交叉性的边缘学科，主要运用管理学和教育学的基本思想、理论和原来，以教育实践活动为对象，研究教育系统中的管理问题，揭示教育管理的一般规律。

高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、（）和文化三个方面。

“教育学是一门科学而不是一门艺术，以为教育学的本质中更多的是理论分析，而不是果冻过程本身”，这句话出自法国教育家（）。