根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。

教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。

制定教育计划要始终围绕教育的目的和要求，充分考虑教育（）等实际。

教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中（　　）是核心。

教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展

教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的（）。

瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》，《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》是（）教育学的代表著作。

教育学科的分支学科有小学教育学、学前教育学、教育心理学、教育社会学等。

在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）

（）目的是高等教育工作遵循的总方向，各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（），高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化