练习是促进系统理解、加深记忆、巩固所学知识和提高技能运用技巧的教学方法。

德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和遗忘规律进行实验研究者。

把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的分类依据是（）。

心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（） 

（）环境就是指个体心理环境，如知觉、学习、记忆、动机、个性、情绪和态度

“先快后慢”的记忆规律是由德国心理学家（）提出来的。

记忆的心理过程包括：（）、保持、（）和认知四个基本环节。

“合理安排身体活动量原则”是依据体育教学本质特点和体育教学需要适宜的运动负荷的规律而提出。

心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。(心理学)

（）指心理活动对一定对象的指向和集中的能力，存在于感知、记忆、思维等基本心理过程中。

如何依据记忆规律合理安排和组织教学？

（）记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。