影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（）及（）等。

教师的效能感是解释教师（）的关键因素。

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（）以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。

《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，（ ）教师资格。

历史教师在进行课堂教学设计时，会受到诸多因素的干扰。影响教学设计的因素有哪些？

教师的第二职业目前我国教育领域中，有一种让人忧心的状况，很多教师把时间和精力放在“家教”这种第二职业上，使得本职工作中教学质量大大降低。受个人利益的驱使，目前教师们家教活动涉及的范围越来越大，从部分退休教师的发挥“余热”到在职教师的职业行为变形；从少数教师的私下行为到为数众多的教师公开或半公开的活动；从一般教师到骨干教师乃至知名度甚高的教师也卷入进来。甚至，极少数教师不仅把大量时间和精力放在家教上，而且将自己的教学“精髓”或者“绝活”在课堂教学中藏匿起来，留在“家教”中吸引学生。请用有关理论分析这种现象。

教师有违反职业道德行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间：（）

用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）。

一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

如果教师的合法权益受到学校侵犯，受理教师申诉的机关是（）