学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。

学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。

在对应聘者进行模拟情景练习活动中，能够更好地反映应聘者的计划能力、沟通能力的练习活动是（ ）

学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些？

学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。

交谈是有计划、有目的的交流谈话。引导病人谈话的主要目的包括（）。

学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以（）、有计划、有组织的影响活动。

有计划的谈话活动

学前儿童科学教育目标是构成科学教育活动的前提和制订计划的依据。

学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和（）。