“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“（）”的理论提出的一种教学方法。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。

简要评价布鲁纳的教学模式。

情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）教学模式。

布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？

发现学习教学模式的理论基础是（）

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。