《教师专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“了解（）教育基本情况”。

设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。

好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。

教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。

要提高学生教育效果，教师要做到（）。

综合实践活动开展要根据教师指导的“度”，一方面要突出学生主体地位、兴趣爱好和需要，另一方而加强教师指导的（）

班级活动的评估要做到（）

班级活动的评估要做到（）。

教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。

教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。

尊重教师群体要求幼儿园班级要发挥集体的教育力量，其中保育员要（）。

高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。