综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。

根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？

—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）

―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。

要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因（）。

学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()

在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于____________因素，最有利于学生向积极的方向发展。

根据韦纳的成就成败归因理论，分析材料中四名学生的归因。

根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。

根据成败归因理论，教师在教学中应指导学生把学习结果归因于能力，以提高学生的能力，从而更加具有教育价值。 这种说法正确吗？（ ）

三好学生评比要求学生个人素质综合测评成绩列班级前（）。