教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。”

新课程改革与教师专业发展主要体现在（）

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

深化南平市职业院校课程改革，围绕（）和发展趋势，制定专业结构调整方案，调整专业结构布局。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

新课程改革与教师专业发展主要体现在（）

校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？

世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立（）的教师评价体系。