马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。 -题库考试答案搜索网

马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。

问答题

2023-03-10 07:53

查看答案

正确答案

该思想的本质特征为：
（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性——智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。

试题解析

标签：大学试题教育学

感兴趣题目

试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）。

简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。

教育本质的核心是人的本性的发展，这是因为（）。

马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。

马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是（）。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。

马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。

马克思指出，教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。

相关题目: 19世纪出现的马克思主义关于人的( )思想,是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。; 试述马克思关于人的全面发展的思想。; 马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是(); （）的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。; 19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。; 马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。(); 马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。; 马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。; 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。; 教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系；（）以及制度、内容、方法、管理等。; 简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。; 有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（）。; 马克思关于人的全面发展的思想的本质和核心就是每个社会成员在（）和（）上都得到尽可能多方面的、（）、自由的和统一的发展。; 简述马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心。; 简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质和核心。; 简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质核心。; 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？; 马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（）作用。; 与家庭教育、社会教育相比，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（）。; 马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。

广告位招租WX:84302438

题库考试答案搜索网

免费的网站请分享给朋友吧