“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）
A、A．1890年
B、B．1902年
C、C．1903年
D、D．1905年
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在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是( )
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在教育研究的科学化历程中,( )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
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德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。
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在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问 题提供了客观基础的是（）
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )
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以下四种小学教育学的研究方法中,强调不止于解释和说明小学教育,而是要以小学教育的改革为目的的是()
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教育科学研究由三个基本要素构成：教育事实、（ ）和方法技术。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法()
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学前教育行动研究较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师采用,这是学前教育行动研究的( )特点。
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美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。
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学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的（）
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学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。
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学前教育科研方法主要阐明学前教育科学研究活动（）。
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通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（）。
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美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
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斯宾塞的《教育论》发表于（）世纪中叶。
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语文教育学的研究对象和研究方法是什么？
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发表于1806年的《普通教育学》的作者是（）。
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新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？
